根据病程进展和病理变化，可将近视分为单纯性近视和病理性近视。学生近视眼中，病理性近视仅占2.2%，主要受遗传因素影响。绝大部分是单纯性近视，约占97.8%，主要影响因素是不良的视觉环境及行为。

我们知道，人类的视力发育，并非一生下来便拥有如大人般1.0视力，而是随着中枢神经系统的发育逐渐发育起来的。正常情况下，我们的眼屈光发育规律是沿着“远视→正视→近视”的方向变化，呈不可逆走势。比较理想的情况是孩子到12岁后才由远视眼发育成正视眼。

但是由于现在的孩子近距离用眼过早、强度过大，再加上不良的视觉环境与行为影响，造成很多孩子眼睛过早发育成正视眼，虽然此时的远视力尚处于正常范围，但今后的眼屈光发育却会开始向近视眼发展。

视网膜就像一张紧贴在眼底的“透明胶布”，随着近视度数的加深，“胶布”就会变的越来越薄，撕裂、脱离、裂孔的风险随之加大。

我们经常在孩子第一次去正规机构检查眼睛时，发现孩子近视度数已经比较高了，家长后悔莫及。其实，在孩子眼睛开始发生近视的早期，仔细观察，是可以捕捉到一些信号的。如：看书易串行，易疲劳，写字时趴得很低，喜欢凑近看电视；由看近转为看远时，经常出现短暂的模糊不清现象；经常揉眼睛，喜欢眯眼视物；眼睛干涩、灼热、发痒、胀痛、畏光；睡眠时多梦、多汗，身体容易倦怠，眩晕、食欲不振；头晕、注意力不集中，记忆力下降，做事没有耐心，学习效率低等。

让人遗憾的是，当出现这些症状时，学生和家长很难把这些症状跟近视联系起来，所以往往错过了近视的早期预防。因此，家长注意捕捉近视的早期信号，定期给孩子做视力检查，是早期发现儿童近视或其他眼病最重要和最有效的手段。